El presente artículo ofrece una evaluación del proceso de descentralización
municipal de la educación chilena desde una perspectiva de
eficiencia y equidad. La principal pregunta que se intenta responder
es: ¿Ha cumplido la descentralización su promesa de entregar servicios
sociales más eficientes en el ámbito productivo y de asignación?
Una segunda pregunta importante se relaciona con la dimensión de
equidad: ¿Ha sido preservada la equidad en la experiencia de municipalización
educacional?
La respuesta a la primera pregunta es más bien negativa. Las fallas de
eficiencia en los servicios de educación municipalizados —concluye
el autor— se originarían en restricciones a la elección individual y
elección pública local derivadas de insuficiencias en los propios
mecanismos a través de los cuales se implementó el proceso. Por otra
parte, el sistema de financiamiento de la educación municipalizada
—se señala— ha logrado preservar la equidad en materia de disponibilidad
de recursos por comuna.